РАС у детей — это

расстройства аутистического спектра.

Если без заумных слов, то это не болезнь, это целый спектр особенностей развития. У ребёнка могут быть сложности с общением, восприятием, поведением или сенсорикой (звуки, свет, прикосновения могут восприниматься острее или наоборот слабо).

Ключевые моменты:

• Социальное взаимодействие: трудно «читать» эмоции других, устанавливать контакты, поддерживать разговор.
• Речь и коммуникация: задержки речи, необычная манера говорить, иногда — отсутствие речи.
• Поведение: повторяющиеся действия, интерес к узким темам, приверженность к рутине.
• Сенсорика: чрезмерная чувствительность или наоборот безразличие к звукам, свету, прикосновениям.

Важно: РАС ≠ умственная отсталость. У многих детей интеллект в норме или даже выше среднего, просто мозг обрабатывает информацию иначе.

Диагноз ставится врачами (психиатр, невролог, психолог) после наблюдений и тестов. Раннее выявление сильно помогает — чем раньше начать коррекцию (ABA, сенсорная интеграция, логопед и т.д.), тем больше шансов адаптировать ребёнка к жизни.

До 2 лет

• Ребёнок не откликается на имя или делает это редко.
• Нет указательного жеста (не показывает пальцем, чтобы привлечь внимание).
• Мало или нет жестикуляции (не машет рукой, не кивает).
• Отсутствует или задерживается лепет и первые слова.
• Нет зрительного контакта или он очень краткий.
• Может не проявлять интереса к другим детям и взрослым.
• Повторяет однотипные движения (махание руками, раскачивание).
• Не стремится делиться радостью (например, показать игрушку).

До 5 лет

• Речь развивается атипично: может быть эхолалия (повторение фраз, слов как «эхо»).
• Может говорить правильно, но не использовать речь для общения (например, просто перечисляет предметы).
• Игра не развивается — играет не «как будто», а механически (строит ряды, крутит колёса, сортирует предметы).
• Трудности в общении с детьми — не понимает правил игр, не включается в совместную деятельность.
• Очень сильная привязанность к одинаковым ритуалам: дорога в садик только одной улицей, еда — только из одной посуды.
• Может быть чрезмерная реакция (или отсутствие реакции) на громкие звуки, запахи, текстуры.
• В речи или поведении, может быть, монотонность или странные интонации.

6 лет и старше

• Заметно, что сложно понимать социальные правила (как подойти к детям, как начать разговор, как вести диалог).
• Интересы становятся очень узкими и глубокими (знает всё о динозаврах, поездах, планетах).
• Трудно воспринимать сарказм, юмор, метафоры — понимает буквально.
• Может быть тревожность, вспышки гнева из-за мелких изменений.
• В школе — перекосы в навыках: в чём-то гений, а в простом может отставать (например, знает таблицу умножения в 4 года, но не умеет завязать шнурки).
• Продолжаются трудности с эмоциональным взаимодействием (сопереживанием, пониманием чужих эмоций).